Entrevista a Manuel Castells en Revista CitiLab

El CitiLab Cornellá en España es un laboratorio ciudadano digital que busca potenciar la capacidad creativa e innovadora de las personas en un entorno basado en el uso de tecnologías y las redes propias de la Internet social , uso basado en tres áreas: divulgación, capacitación digital y vivero de empresas e I+D+I, focalizado en entornos colaborativos de aprendizaje el cual esta  financiada Fundación Privada para el Fomento de la Sociedad del Conocimiento, de la cual forman parte el Ayuntamiento de Cornellà de Llobregat, la Diputación de Barcelona, la Generalitat de Cataluña, el World Trade Center Almeda Park, Siemens, la Universitat Politécnica de Cataluña y la Fundación Catalana para la Investigación(GT).

La Revista de Citilab/Cornellá ha hecho a Manuel Castells una interesante entrevista sobre la situación hoy en día de las ciudades como líderes dentro de la Sociedad de la Información y lugares de creación en innovación tecnológicas como el CitiLab de Cornellá, al cumplirse el primer año de aniversario .

“En cualquier nivel de desarrollo tecnológico pueden darse experiencias muy creativas cuando hay voluntad política y unos mínimos recursos económicos” – Manuel Castells, director del IN3 de la UOC

¿Qué deberían potenciar las ciudades que aspiran a ser líderes en la Sociedad de la Información?
En términos de liderazgo cultural y político estamos en una época en que los flujos de información a través del espacio de internet y del espacio de la comunicación se convierten en el ámbito dominante. El problema que puede suceder es que a veces los ciudadanos, como personas, quedan fuera de ese espacio. Al mismo tiempo, los ciudadanos que siguen viviendo en sus barrios, en su ciudad, sin conectarse a Internet -que es donde se genera la cultura global y donde se decide económica y políticamente su destino- quedan totalmente desconectados.Así pues, lo más importante en este tipo de sociedades es conectar lo global con lo local. Es lo que yo llamo conectar el espacio de los flujos con el espacio de los lugares, y en este sentido, las ciudades que consiguen conectar ambos y que tienen un liderazgo en términos de intervención en el espacio global, pero en beneficio de los ciudadanos que representan, son las ciudades que se situarán como líderes de nuevas formas de vida.

¿Esto tiene implicación económica? Pues en cierto sentido sí, porque los ciudadanos que sigan informados, que estén articulados con las nuevas tecnologías y que al mismo tiempo mantengan su cultura y su ciudadanía son aquellos que serán más capaces de producir conocimiento, información y, en último término, valor en una economía de la información y del conocimiento. Es decir, lograr que coincida lo que es necesario hacer tecnológicamente, con lo que es necesario hacer social y políticamente y con lo que es necesario hacer económicamente. El problema es que, para poder disfrutar de esa suerte, hay que saber vincular los tres aspectos. Es algo muy difícil, por esto las ciudades que sean capaces de hacerlo serán líderes.

¿De qué manera la sociedad que interactúa en Internet influye sobre lo que muchos siguen denominando el mundo real?
En realidad, yo discutiría el concepto de sociedad virtual y sociedad real. Creo que la virtualidad en la que vivimos es una de las dimensiones fundamentales de nuestra realidad. O sea, vivimos con internet, no salimos de ella. Estamos todo el día continuamente conectados a la red, donde hay espacios de comunicación e interacción entre personas, de la misma manera que hay espacios de trabajo.

Todo lo que hacemos, desde que empezamos el día hasta que acaba, lo hacemos con Internet. Ésta es una de las razones por las cuales resulta fundamental que la fracción de población que todavía no utiliza Internet -fundamentalmente población mayor- tenga acceso a esa capacidad porque si no, van a quedar excluidos y marginados antes de tiempo. Si a alguien no le interesa para nada y piensa que no es importante relacionarse con Internet, está en su derecho, nadie le va a empujar. Además, la sociedad tiene que acomodarse a las personas. Aún así, a la inmensa mayoría de gente que conozco le gusta Internet, lo que sucede es que sufren un bloqueo psicológico, que es diferente del bloqueo en el aprendizaje técnico.

Yo diría que la conexión entre lo virtual y lo presencial (no diría lo real, porque la realidad es virtual y presencial a la vez) la establecemos nosotros. No hay dos sociedades, hay dos formas de relación y actividad social en nosotros mismos. Somos nosotros los que tenemos que buscar la mejor forma de acomodarlas y adecuarlas.

Leer entrevista completa

Estudio “El uso de Internet durante las campañas presidenciales Iberoamericanas 2007 y 2008.

En varias entradas he comentado el uso de las TIC por parte de las organizaciones políticas en sus campañas,  y de realizar campañas de alfabetización digital, así como el poco desarrollo, o el poco debate,  de estrategias de  desarrollo  del Gobierno Electrónico  dentro de los respectivos planes de gobierno de dichas organizaciones  (ver más  en Web 2.0, web semántica y Gobierno Electrónico)

Para muchos  el tema de Democracia y  Gobierno Electrónico en nuestro país puede ser un tema fútil ( hay excepciones como Roxana Barrantes o Eiko Kawamura, entre otros/as) , aún si éste ya está implementándose, como  puede verse en el Portal del Estado Peruano y  el Portal de servicios a ciudadanos y empresas

Organizaciones Políticas y Tecnologías de la Información y Comunicación en IberoAmérica

A través del blog de  Antoni Gutiérrez-Rubí me entero de la presentación  del

Segundo Estudio Comparativo Regional Ciberpolítica: “El uso de Internet durante las campañas presidenciales Iberoamericanas durante los años 2007 y 2008.” estudio impulsado por e-lecciones.net con el copatrocinio de el Programa Medios de Comunicación y Democracia en Latinomérica de la Fundación Konrad Adenauer.

El informe  habla del Índice ciberpolítico, un índice de uso general de los medios digitales en las campañas presidenciales 2007 y 2008, que se construyó sumando todas las opciones de uso de los nuevos medios digitales de una encuenta en línea, y dividiéndola entre el número de entrevistados por cada categoría. El índice distingue, además, entre el uso de la red para INFORMARSE políticamente (INFOPOLITICA) y su uso para ACTIVAR políticamente (CIBERACTIVISMO).  Acá la versión  pdf.

Interesante estudio a tener en cuenta para una posible propuesta de campaña de Alfabetización digital como la hecha en Chile en el 2003 la cual logró que dicho país tenga uno de los mejores Gobiernos Electrónicos implementados en la Región y un alto índice de participación política a través de las TIC.

Enlaces relacionados:

Web 2.0, web semántica y Gobierno Electrónico

Las organizaciones políticas y la inclusión/alfabetización digital

Redes sociales virtuales y organizaciones políticas, algunos apuntes

Facebook y la evolución de la opinión política

Obama, un candidato 2.0

Ideologías políticas y el comportamiento exploratorio: entre la neofilia y neofobia

Democracia y cambio social 2.0

La « Obama Online Operation »

Comunicación política

Cultura digital y movimientos sociales

Carlos Mejía  2009: Sindicalismo e Internet

Vídeo Campaña de Alfabetización Digital en Chile –
Plan de alfabetización digital con Software Libre en Brasil

Recuperación de la información, recuperación de la memoria social : Estado de miedo en quechua

La recuperación de la información  (Information retrieval (IR) está definida como

la ciencia de la búsqueda de información en documentos, búsqueda de los mismos documentos, la búsqueda de metadatos que describan documentos, o, también, la búsqueda en bases de datos, ya sea a través de internet, intranet, para textos, imágenes, sonido o datos de otras características, de manera pertinente y relevante.

Por otro lado Tramullas nos dice que la necesidad de obtener información se debe a

una manifestación o una carencia, una situación irregular de las estructuras mentales y cognitivas por parte de las personas.  Esta irregularidad llamada en en inglés ASK, o « Anomalous State of Knowledge » es un estado mental de incertidumbre que mueve al individuo a desarrollar una serie de acciones para salir de ese estado.

La recuperación de información, por tanto,

es el conjunto de tareas mediante las cuales el usuario localiza y accede a los recursos de información que son pertinentes para la resolución del problema planteado.

Pero, ¿cómo se entrelaza la disciplina del Information retrieval o recuperación de la información con  la recuperación de la memoria social?

La recuperación de la memoria social está definida como

una construcción cultural que requiere un notable proceso de elaboración por parte del conjunto social que describe.

Topografía de la Memoria además nos dice que

Para asumir el pasado hay que educar en los valores democráticos y perseguir la intransigencia, incluyendo la eliminación de los monumentos y conmemoraciones a los represores y la prohibición de cualquier otra apología. Para generar esta nueva cultura política popular cívica, es necesario un esfuerzo conjunto entre los historiadores, profesores, políticos y medios de comunicación.

En el contexto europeo, por ejemplo, La ONG belga Las lecciones de la historia y nosotros,

se basa en un método de enseñanza llamado Facing History (www.facing.org. ) desarrollado en la Universidad de Harvard y  practicado con éxito desde 1976 por la Asociación Internacional de Historia. Este método es utilizado en el estudio de los peligros de la indiferencia y los valores cívicos y ayudar a los profesores para abordar críticamente la complejidad de la historia, en particular en períodos de la violencia colectiva, a través de centros de documentación y recursos de información  en línea para profesores y alumnos.
Este método incita a los alumnos a recuperar información documentada sobre hechos de violencia colectiva, como el Holocausto, o racismo que pueden pasar inadvertidos u olvidados.
Con ello este método se sirve de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación, entre otros, para recuperación de la memoria social respecto a hechos de violencia colectiva utilizando la Recuperación de información documental.
En nuestro país, la recuperación de la memoria social respecto a las dos décadas de violencia interna que vivimos es muy importante y fundamental para el desarrollo de nuestra sociedad, así como los métodos de recuperación de la información histórico-documental  de dicho periodo, que den  como resultado, ( como ya se ha hecho), la creación de museos, calles, monumentos, plazas, edición de publicaciones escolares, programas televisivos y de radio, páginas webs y centros de documentación públicos.
Gonzalo Gamio apunta respecto a la recuperación de la memoria que
La reconstrucción de la memoria es una empresa pública, esto es, una tarea que nos convoca a todos como ciudadanos libres; recuperar nuestra historia reciente constituye un derecho, así como un deber para con las futuras generaciones.
La escucha de las víctimas, la investigación del daño sufrido para que la justicia entre en acción, y la participación de ellas mismas en la construcción pública de la memoria constituyen un proceso que apunta a que la víctima asuma su lugar como ciudadano.
La recuperación de la memoria es una tarea eminentemente ciudadana, se trata de un ejercicio abierto e inclusivo. Por ello la importancia – tanto sistemática como contextual – de fortalecer la esfera pública.
En este contexto, UdM nos cuenta una interesante  iniciativa :  la traducción de Estado de Miedo al quechua.
El documental Estado de miedo – Producido por Skylight Pictures y realizado por un equipo EEUU/Perú-  está basado en el trabajo de la CVR, y revela el costo humano y social que resulta cuando un gobierno sin escrúpulos se lanza a una guerra abierta contra el terrorismo.  Esta película sigue los hechos ocurridos en el Perú, pero a la vez es una alegoría sobre la actual guerra mundial contra el terrorismo.
Para la difusión de la versión en quechua el equipo se ha valido de herramientas web 2.0
y lo más interesante e importante, el documental promueve el Copyleft, movimiento y concepto que ha originado numerosas licencias libres de reproducción como Licencias Creative Commons o  Licencia Arte Libre.
para así facilitar la búsqueda y acceso a los docentes que deseen utilizar el documental como material de enseñanza.
Enlaces relacionados:

Conferencia Internet y Sociedad – Biblioteca Nacional del Perú

Fuente Norma Correa
La Bilbioteca Nacional del Perú y el Servicio de Información Pública
del Banco Mundial tienen el agrado de invitarlo a la I Conferencia
Internet y Sociedad a realizarse el Lunes 20 de Octubre de 2008 en las
instalaciones de la Biblioteca Nacional del Perú, sede San Borja.

Entrada Libre – Previo registro en línea:

http://www.infomediarios.com/2008/10/10/conferencia-internet-y-sociedad/

PROGRAMA

Bloque I

2:00 a 2:30 pm Wikipedia: El conocimiento humano al alcance de la mano
por Eduardo Mejía
2:30 a 3:00 pm Google Analytics: « Mira el bosque y también los
árboles » por Freddy Linares
3:00 a 3:30 pm Second Life: El mundo virtual tan real como el nuestro
por Max Ugaz
3:30 a 4:00 pm FaceBook: La interacción social en el mundo virtual por
Felipe de Lucio
4:00 a 4:15 pm Preguntas

Bloque II

4:30 a 5:30 pm Youtube: Imagen y acción en la era digital por Norma Correa Aste
5:30 a 6:00 pm Blogger: ¿El poder del individuo en la prensa? por Raúl Castro
6:00 a 6:30 pm Iphone: La convergencia portátil por César Zevallos
6:30 a 7:00 pm Preguntas

La actividad es organizada con el auspicio de la Cámara de Comercio de
Lima, la Cámara de Comercio Americana en el Perú e Infomediarios.
Colaboran: ALCoB, La Iniciativa 10Blog, ASIX y Redimid.

BIBLIOTECA NACIONAL DEL PERÚ
http://www.bnp.gob.pe

Democracia electrónica, inclusión digital y voto electrónico

Roberto Bustamante en ¿Cuál democracia digital? ha hecho un interesante balance sobre democracia digital y la campaña Adopta un congresista alrededor de lo dicho por mi en  Las organizaciones políticas y la inclusión/alfabetización digital: el caso de Adopta un congresista (aunque tal vez se ha tomado el párrafo más voluntarista sobre democraciá electrónica de todo el artículo) y  por Carlos Melendez en  La “caviarización” de la blogósfera:

« Creo que hay algo de wishful thinking en ambas posiciones (divergentes además entre sí). Yo también comparto la preocupación de que el tema con los congresistas no es el tema de fondo, ok, que es necesaria la participación política (¿partidos? ¿ong’s?) y que con la participación ciudadana sin partidos no juega Perú. Pero creo que, por el momento, esto es lo que tenemos. Para empezar, estamos hablando de un smart mob que se mueve dentro de un reducido espacio cultural/social de la ciudad (para empatar con un intercambio de ideas sobre Lima, de hace unos días). Es un tema además que no creo que movilice a mucho más actores, ya que, fuera de Lima existen otras agendas políticas. »

Exacto, y es justo en este punto que entramos a los expuesto hace un año respecto al voto electrónico y su implementación en nuestro país ( ojo, mi intención no es criticar sino ayudar a comprender porqué las organizaciones políticas deben mantener y articular a la ciudadanía alrededor de esto).

En sobre el voto electrónico y Democracia en nuestro país ¿Idealismo o negocio? dije:

« el voto electrónico no es una “revolución” tecnológica que descargará con apenas hacer “click” la democracia que aún nos cuesta mucho cimentar » y eso sobre todo en las zonas rurales. No sabemos si realmente el voto electrónico en un país multicultural, como el nuestro donde la « democracia » ( léase políticas públicas y culturales) depende de la benevolencia de eternos grupos en el Poder, será realmente un  puntal para una democracia aún inexistente – por ejemplo Alan García es presidente ganando con votos « en contra de » y eso está muy lejos de ser, fuera de los formalismos de una Democracia, una conciencia democrática incorporada en una ciudadanía integrada. »

Ahora en la zonas urbanas, si bien se ha creado un muy pequeño espacio público en la campaña « adopta a…  » alrededor de lo que todavía es un privilegio de unos pocos en nuestro país, a saber, conectividad y alfabetización digital para la democracia, falta mucho para una democracia digital y ese es el punto que destaco en todas la entradas sobre organizaciones políticas redes virtuales y Gobierno electrónico.

¿Acaso las organizaciones políticas se ocupan de la Agenda digital peruana ? ¿Acaso las oganizaciones políticas están al tanto de la carta iberoamericana de Gobierno Electrónico que nuestro gobierno actual ha firmado?
¿Acaso toman  las organizaciones políticas trabajan en inclusión y alfabetización digital para el desarrollo?

Desgraciadamente todavía no. Las organizaciones políticas no logran ( salvo unas cuantes organizaciones de la sociedad civil como la Asociación Peruana Transparencia ) aún crear una coordinación social entre la ciudadanía y las instituciones que están implementando el Gobierno Electrónico el cual también sirve para una mayor transparencia en la información.

Esa es una tarea importante para ellas frente a la inminente implementación del voto electrónico en nuestro páis para las próximas elecciones pues:
¿Estamos preparados para ello? ¿Podrá un ciudadano anafabeto digital participar del escrutinio? ¿ o solo los alfabetizados digitales y técnicos tendrán pertinencia para ser por ejemplo, personeros en áreas rurales?

Enlaces relacionados:

Transparencia gubernamental y Fiscalización ciudadana

Sobre el voto electrónico y Democracia en nuestro país ¿Idealismo o negocio?

¿Qué pasa con la Agenda Digital Digital Peruana?

¿Qué comentarios hay sobre la Firma de la Carta Iberoamericana de Egov?

El voto electrónico y el déficit democrático europeo:Lo que debemos tener en cuenta en Perú

La “caviarización” de la blogósfera

¿Cuál democracia digital?

Redes sociales virtuales y organizaciones políticas

Democracia y cambio social 2.0

Web 2.0, web semántica y Gobierno Electrónico

Ley de transparencia, aplicación a congresistas

A ver avanzando con el DNI en la mano y dejando su IP en la puerta

Un mensaje de Alan Moore para el pueblo peruano

Web 2.0, web semántica y Gobierno Electrónico

La existencia biológica y el mundo social son una historia de interrelación en donde nada ha sucedido en forma aislada. Barabasi  2002 en Cobo y Pardo 2007

Siguiendo con la lectura del libro  Planeta 2.0: inteligencia colectiva o medios fast food estoy pensando en  las ventajas y posibilidades de la llamada web semántica, la web 2.0 y   su aplicación ciudadana:  el Gobierno Electrónico

El Gobierno Electrónico consiste en :

el uso que las instituciones gubernamentales hacen de las TIC, y que poseen el potencial de transformar las relaciones entre los gobernantes y los ciudadanos, las empresas, y otros niveles de gobierno. Estas tecnologías pueden dirigirse a diversos fines: optimizar los servicios gubernamentales hacia los ciudadanos, proveer nuevos servicios, incrementar la transparencia de las acciones del gobierno, mejorar las interacciones entre los gobiernos, las empresas y las industrias, incrementar la eficiencia y la capacidad de respuesta de los funcionarios gubernamentales, empoderar a los ciudadanos a través de mayor acceso a la información, disminuir los costos, combatir la corrupción, y contribuir al desarrollo nacional y local. » (E- Política y  E- Gobierno en América Latina Links Bs. As. 2005)

La web semántica es,  en palabras de una querida conocida ingeniera de sistemas madrileña, Carolina García autora de la Introducción a la Web Semántica ( Suburbia : 2004):

« una web que facilitará la localización de recursos, la comunicación entre sistemas y programas, que nos ayudará a gestionar nuestro día a día pues hasta ahora.El escenario de la Web Semántica no sólo está relacionada con las busquedas, sino que además está relacionada con seleccionar, agrupar y poner en marcha servicios de la Web.

Todo ajustándose a perfiles determinados, por ejemplo, generando una agenda segun el cliente y notificandole los cambios que puedan producirse y sus soluciones. »

Es decir la web semántica mejora la interoperatibilidad entre sistemas informáticos y metadatos( datos de datos como el código de barras por medio de ontologías – Una reserva de todo el conocimiento disponible o mejor)  asociados a los documentos y archivos de la web ya existente.

Por último la web 2.0

« se  refiere a una segunda generación de Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios. También giran en torno a las web 2.0 el Software social,  la arquitectura de la participación, contenidos generados por el usuario, rich Internet applications, etiquetas, sindicación de contenidos etc. » (Wikipedia y Planeta 2.0: inteligencia colectiva o medios fast food)

Si bien  hablar de web semántica  remite a los críticos a uns especie de irrealidad de ciencia ficción donde  la web semántica  es un sistema capaz de reproducir el lenguaje humano el cual sustituirá nuestros pensamientos o prolongue éstos en las máquinas,  así como hablar de web 2.0 nos remite a nuestra posible estupidización ( Keen), podríamos pensar que los componentes de la web semántica podrían ayudar a la interoperatibidad  y la comunicación entre las administraciones públicas  y los ciudadanos plasmados en el inminente Gobierno Electrónico teniendo en cuenta además que la alfabetización e inclusión digital son uno de los pilares para alcanzar los objetivos del milenio. (ver firma de Carta iberoamericana de egov. 2007 en Chile)

De hecho ya hay documentación sobre construcción de  web semánticas para el Gobierno electrónico en base a la tecnología wiki, o búsquedas inteligentes en hospitales públicos, transparencia en la información y gestión, accesibilidad y agilidad en los trámites públicos, democracia y voto electrónico ( con sus pro y contra).

Para  ello tomamos en cuenta una de las nociones críticas apuntadas en el libro Planeta 2.0 … la que corresponde a nuestra realidad hemisférica:

existe una marginación económico-social de los individuos que carecen de un ritmo de
adaptación y aprendizaje en la relación con las nuevas aplicaciones.

Por ello creemos fundamental los trabajos  de alfabetización digital que apoyen los objetivos del milenio de la ONU.
Dicha alfabetización creará las oportunidades a los ciudadanos para ejercer un papel protagónico en el Gobierno Electrónico pues   tanto loa web 2.0 y la web semántica

“no sólo consisten en satisfacer las preferencias, sino también en la oportunidad de tener preferencias y creencias formadas en condiciones decentes;(…) formadas tras haber estado expuestos a una cantidad suficiente de información y también a una cantidad adecuadamente amplia y variada de opciones. En suma, el desafío para el ciudadano consiste en obtener tanto una visión general como un contexto adecuados, donde sea factible decidir con eficacia y actuar en forma inteligente, con una capacidad de predicción derivada de una mayor experiencia e información contextual” (Sustein 2003, Hawkins, 2005 en Cobo y Pardo 2007) »

Otras entradas a parte requiere el aprendizaje colectivo o la llamada educación 2.0 y aún seguir hablando de las inter aplicaciones entre la web 2.0, web semátinca y Gobierno Electrónico comounamanera de ejercicio democrático, así como el derecho a la privacidad y la salvaguarda de datos delos ciudadanos en el entorno digital.

Enlaces relacionados:

Se firmó la Carta iberoamericana de egov. 2007 en Chile

Entre el Edupop y el Edupunk: los manifiestos de las tecnologías educativas en la Era digital

Inteligencia colectiva o medios fast food

El libro  Planeta 2.0: inteligencia colectiva o medios fast food es una co publicación del Grup de Recerca d’Interaccions Digitals (GRID) de la Universitat de Vic y Flacso México. Los autores son los investigadores  Cristóbal Cobo Romaní y Hugo Pardo Kuklinski quienes creen que la web 2.0, térmimo que nació a mediados de 2004, es un fenómeno tecno-social plasmado   a través de diversas aplicaciones de redes sociales  ( facebook), trabajo  cognitivo colaborativo (wikipedia) y publicación personal multimedia ( blogs).

Para Cobo Romaní  y Pardo Kuklinski

« En esta nueva Web la red digital deja de ser una simple vidriera de contenidos multimedia
para convertirse en una plataforma abierta, construida sobre una arquitectura basada
en la participación de los usuarios.Alrededor del concepto Web 2.0 giran una serie de
términos-satélite que retroalimentan su evolución.Software social, arquitectura de la participación,
contenidos generados por el usuario, rich Internet applications, etiquetas, sindicación
de contenidos y redes sociales, son sólo algunos en la larga lista de conceptos que
enriquecen este fenómeno. »

A pesar que los autores reconocen la polémica existente respecto a la pertinencia de uso del término web 2.0 éstos sostienen que:

« La Web 2.0 no es otra cosa que la actual fase de un imparable y expansivo proceso
evolutivo de Internet, que tiene como característica esencial un fuerte acento en lo social.
Los autores y reflexiones aquí expuestos dan cuenta de la dirección en la que avanza
la World Wide Web, a una década y media de que fuera inventada por Berners-Lee.
Con este libro los autores quedamos expuestos –como en una foto fija– al principio
de la obsolescencia planificada tanto de palabras, ideas, como de tecnologías y por sobre
todo, a un futuro plagado de variables convergentes que pueden declinar para uno u otro
lado, con un usuario crítico siempre redefiniendo las herramientas previamente creadas. »

Hace unos meses que lo tengo agendado para su lectura y hoy en un curso sobre networking social me alisto a leerlo y claro recomendarlo

Lo pueden bajar de acá

Planeta 2.0: inteligencia colectiva o medios fast food

ÍNDICE

PROLOGO. La inflación lingüística llamada Web 2.0.
Alejandro Piscitelli. Gerente general de educ.ar

Capítulo 1. Nociones básicas alrededor de la Web 2.0.
Por Hugo Pardo Kuklinski
Capítulo 2. Intercreatividad y Web 2.0. La construcción de un cerebro digital planetario.
Por Cristóbal Cobo Romaní
Capítulo 3. Mapa de aplicaciones Una taxonomía comentada.
Por Cristóbal Cobo Romaní
Capítulo 4. Un esbozo de ideas críticas sobre la Web 2.0.
Por Hugo Pardo Kuklinski
Capítulo 5. Aprendizaje colaborativo. Nuevos modelos para usos educativos.
Por Cristóbal Cobo Romaní
Capítulo 6. Mobile devices y aplicaciones Web 2.0. La Sociedad en red móvil.
Por Hugo Pardo Kuklinski
Capítulo 7. El Cierre. Reflexiones hacia la Web semántica.
Por Cristóbal Cobo Romaní y Hugo Pardo Kuklinski

El año de los blogs políticos en Estados Unidos

The New York Times está poniendo en marcha una historia de cómo los blogs políticos han llegado a ser una  forma  ampliamente aceptada para la  presentación de informes políticos durante este año electoral.
Los candidatos presidenciales  están haciendo esfuerzos para conseguir que su mensaje  lleguen a los blogs los cuales son cada vez más popular red. Al hacerlo, los bloggers han elevado al nivel de los medios de comunicación tradicionales y de los reporteros convencionales.
« En el 2004 los principales partidos políticos dieron primero credenciales a bloggers . Los republicanos invitaron a   una docena de bloggers para asistir a su convención en Nueva York. Este año, el RNC dio credenciales a 200 bloggers como un medio para  » que el mensaje del Senador McCain llegase a más gente », dijo Joanna Burgos, la secretaria de prensa de la convención.
Para los bloggers que asistieron a la Convención Demócrata en el Pepsi Center de Denver, se ofrecieron dos tipos de credenciales  . La primera es una credencial nacional, que ofrece las mismas posibilidades de acceso concedido a los miembros de noticias  de los  de medios de comunicación tradicionales.
La segunda, la más codiciada credencial es la credencial  blogger, la cual permite a un blogger de un estadocubrir la convención junto con su delegación estatal, con acceso ilimitado.
Enlaces relacionados:
Juan Freire Blogs y política :
Blogs
En este blog

Publicaciones electrónicas: Nociones, Nómadas, Argumentos, Faz

Nómadas no. 28 IESCO, Instituto de Estudios Sociales Contemporaneos, UC, Universidad Central, Bogotá: Colombia. Abril 2008 De especial atención Capitalismo Cognitivo y Cultura

Fuente Biblioteca Virtual de CLACSO

Revista Argumentos nº 9, julio 2008 Instituto de Investigaciones Gino Germani – Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires De especial recomendación El rol de la propiedad intelectual en la transición hacia el capitalismo cognitivo. Mariano Zukerfeld a quien venimos siguiendo en la Revista Nómadas

Fuente: Virtú e Fortuna

Faz Creación de Emociones, Significados y Experiencias. Revista Faz número 2. Agosto

Fuente :e-learning, conocimiento en red y web colectiva

Nociones, revista virtual de ciencias sociales, arbitrada y de libre acceso. Convocatoria vigente. De especial atención: Temas urbanos

Fuente: Lista de antropólogos de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos antropológica

Las Nuevas Tecnologias de Comunicacion e Informacion en Peru / democracia electronica/ Produccion de conocimiento: compilado de publicaciones 2007

Democracia electronica:

Sobre el voto electrónico y Democracia en nuestro país ¿Idealismo o negocio?

El voto electrónico y el déficit democrático europeo:Lo que debemos tener en cuenta en Perú

Se firmo la Carta iberoamericana de egov. 2007 en Chile

Produccion de conocimiento:

El CONCYTEC y la producción de conocimiento a la deriva por una Comunidad académica y científica “oficial” desfasada

Sobre la inacción de la Agenda Digital Peruana y la inercia del Estado peruano respecto a la Sociedad de la Información

Aplicacion y futuro de las tecnologias de comunicacion e informacion con incidencia en el tema olpc:

Aprender sin los otros: Sobre la computadora XO y su eficacia

OLPC/windows, el negocio de usuarios a 175 dólares y por qué no producimos conocimiento reflexiones desde los estudios culturales(I)


Las Tecnologías de comunicación e Información y la educación en el Perú: más allá de la coyuntura (I)


Las Tecnologías de comunicación e Información y la educación en el Perú: más allá de la coyuntura (II)

Se lanzó la declaración de Kronberg sobre el futuro de la adquisición y compartir el conocimiento en la educación

OLPC en el Perú: Algunas preguntas ( no solo) a raíz de la visita de Negroponte


El costo de las 250,000 máquinas de OLPC


¿Por qué decirle NO a las OLPC? Por una reforma Oficial de la Educación


OLPC en el Perú, la estafa inminente a nuestra educación como construcción de la Sociedad de la Información en Perú

Otros:
Guía Tendencias en las Reformas de las Telecomunicaciones: el Camino a las Redes de siguiente generación NGN

UNESCO edita Guía Práctica sobre Software Libre, su selección y aplicación local en América Latina y el Caribe

Kalipedia, nueva enciclopedia gratuita en castellano

Enlaces relacionados

Edutec

Casi un Blog

Txitua Derecho- Internet-Sociedad

Antonio Ognio

Aprender sin los otros: Sobre la computadora XO y su eficacia

Dos buenos posts de Juan Lapeyre sobre Educacion y Tecnologias de comunicacion e informacion, temas de cuestion no solo nacional sino continental tocados durante todo el 2007 en este blog:

Sobre la computadora XO y su eficacia

« Al distribuir la computadora para cada estudiante, se produce en él la necesidad de usarla, y se produce en el docente la necesidad de conocer algo más. Cualquier máquina produciría esto, pero si no se vinculara adecuadamente con el trabajo diario de la educación, el efecto se disiparía. No basta la simple distribución. La máquina en sí misma debe ser útil, realmente útil para que se prolongue este efecto y se genere una “masa crítica”. Es decir, una cantidad de docentes y estudiantes que empleen una computadora como si fuera un material educativo optimizado, a tal punto que deje de ser vista como una computadora y sea vista como una extensión útil de la mente que aprende.

Eso requiere mirar a esa computadora con otros ojos. No ver sus prestaciones informáticas, sino las actividades que puedo realizar. Y no las actividades que hago en mi casa para divertirme, como ver videos u oír música. No. Ver actividades que debo aprender, como por ejemplo, comparar imágenes para ejercitar mi discriminación visual, o organizar un conjunto de texto, imágenes y videos para explicar cómo se realiza la fotosíntesis. »

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Sistematización de lo que ofrece la computadora XO a la luz de las actividades que se hacen en la escuela y la vida.

Aprender sin los otros

En este blog:

Las Tecnologias De Comunicacion E Informacion


Blogs peruanos dedicados al tema:

Casi Un blog

Edutec

UNESCO edita Guía Práctica sobre Software Libre, su selección y aplicación local en América Latina y el Caribe

Fuente: EQSOFT y Vía Libre

La UNESCO, publicó la « Guía Práctica sobre Software Libre, su selección y aplicación local en América Latina y el Caribe » (Bajar .pdf 8,27MB.), bajo la autoría de Fernando da Rosa de Uruguay y Federico Heinz de Vía Libre de Argentina. La guía sirve de herramienta de difusión, apoyo, y aplicación de políticas vinculadas a Software Libre en la región.

Descargar Guía Práctica sobre Software Libre, su selección y aplicación local en América Latina y el Caribe

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  • Enlaces relacionados:

    Se lanzó la declaración de Kronberg sobre el futuro de la adquisición y compartir el conocimiento en la educación

    Se firmo la Carta iberoamericana de egov. 2007 en Chile

    Microsoft a punto de lograr que windows XP corra en las OLPC

    A pesar de que las olpc fueron diseñadas para funcionar con Linux un directivo de Microsoft declaró que cada vez están más cerca de lograr que una versión de Windows funcione en las portátiles del programa OLPC.

    “Estamos gastando una cantidad no trivial de dinero en eso”, dijo Will Poole, vicepresidente de Microsoft. Comento que todavía les falta mucho y que al final del dia no hay garantias.

    Wayan Vota, el encargado del blog del proyecto comentó que los niños se sentirán más confortables con Linux y que

    “la gente verá que hay alternativas a Windows y le gustará más”.

    Fuente Teachtear.comReuters

    Enlaces relacionados:

    OLPC y Tecnologias de la Informacion y Comunicacion en Luna Antagonica

     OLPC/windows, el negocio de usuarios a 175 dólares y por qué no producimos conocimiento reflexiones desde los estudios culturales(I)

    No habrá Windows en el proyecto OLPC – Teachtear

    O(LPC)cean 40 mil / la gran estafa : ¿qué tipo de broma es ésta?

    Actualizacion

    22 millones para las OLPC sin un plan educativo detras.

    Presidente García anuncia crédito y subsidio para que 100 mil maestros adquieran computadora personal

    De que estan hablando exactamente?

    Al parecer, debemos esperar lo peor

    Fuente: Agencia Andina

    El presidente de la República, Alan García Pérez, anunció hoy que el próximo año cien mil maestros peruanos podrán acceder a un crédito de 300 dólares, además de un subsidio, para poder financiar la compra de una computadora personal.
    El jefe de Estado indicó que este crédito será otorgado a través del Banco de la Nación y podrá ser cancelado en un plazo de cuatro años, mientras que el subsidio en mención será de 150 dólares.
    Esto permitirá que, por una módica suma de 20 ó 30 soles al mes, un maestro pueda tener en su hogar o llevar al colegio una computadora de alto nivel que le permitirá ponerse a tono con la cultura, las publicaciones y el conocimiento del mundo”, destacó el dignatario.

    “Cada una de esas aulas tendrá su DVD, su televisor, en una escuela que tendrá la antena para pasar los contenidos de Classic Channel, Discovery Channel, History Channel; con contenidos que permitirán a los profesores hacer un nuevo tipo de educación”, puntualizó.

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    Las Tecnologías de comunicación e Información y la educación en el Perú: más allá de la coyuntura (II)

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    El costo de las 250,000 máquinas de OLPCEl CONCYTEC y la producción de conocimiento a la deriva por una Comunidad académica y científica “oficial” desfasada 

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    Se lanzó la declaración de Kronberg sobre el futuro de la adquisición y compartir el conocimiento en la educación

    OLPC, INTEL y tantas-otras-PC

    Adversus OLPC Edutec

    Antonio Ognio

    Argentina:

    Críticas tecnológicas y éticas al proyecto OLPC / Una computadora por niño

    El cambio no son las maquinas sino la actitud ante la tecnología

    ¿El silencio de los inocentes o el fin de la verborragia de los culpables?

    España:

    OLPC: debatiendo enfoques

    Kalipedia, nueva enciclopedia gratuita en castellano

    Descrita como una enciclopedia que se basa en los valores de la web 2.0 esto es, integrar los contenidos multiledia con un gran peso grafico, la Kalipedia , la enciclopedia en castellano desarrollada por el Grupo Santillana promete atraer a docentes y alumnos gracias al interKambiador, herramienta de registro de docentes y alumnos.

    Fuente El Pais

    Enlaces relacionados

    Kalipedia

    Guía Tendencias en las Reformas de las Telecomunicaciones: el Camino a las Redes de siguiente generación NGN

    Vía Sociedad de la Información

    « La Unión Internacional de Telecomunicaciones, UIT ha publicado una guía con el título Tendencias en las Reformas de las Telecomunicaciones: el Camino a las Redes de siguiente generación, NGN, en esta, se informa sobre la evolución de las telecomunicaciones con conmutación de circuitos, que están pasando a convertirse en redes de la “próxima generación”, fenómeno éste impulsado por los esfuerzos de los operadores para seguir siendo competitivos.

    La idea es contribuir a que a los reguladores y políticos de los países en desarrollo comprendan mejor los cambios que transforman el sector de las TIC, para que puedan modificar sus marcos de política y reglamentación con el fin de aprovechar la evolución tecnológica y comercial que se está registrando.

    En el Informe se refleja que las redes de la próxima generación, NGN anuncian el paso del enfoque “una red, un servicio” al suministro de muchos servicios a través de una única red. La migración hacia las NGN, que hace posible el protocolo Internet, IP, deriva de la expansión de las redes de banda ancha, el surgimiento de la voz con IP ,VoIP, la convergencia de la telefonía fija y móvil, y la televisión con IP, IPTV.

    Estas nuevas redes se desarrollan utilizando una serie de tecnologías en los sectores inalámbrico y móvil, y de fibra y cable, o introduciendo mejoras en las líneas de cobre existentes. Aunque ciertos operadores se han concentrado en actualizar sus redes básicas, o de transporte, para que pasen a ser NGN, otros realizan esfuerzos para renovar sus redes de acceso que llegan al usuario final.

    Los operadores de líneas fijas afrontan una intensa competencia por parte de los operadores de telecomunicaciones inalámbricas, los proveedores de redes de televisión por cable y los grandes proveedores de contenido Internet que cuentan con marcas muy conocidas y mucho dinero para invertir. La búsqueda de nuevas fuentes de ingresos mediante los cada vez más populares paquetes agregados de “tres en uno” o “cuatro en uno” con IPTV, llamadas de voz y acceso ultrarrápido a Internet en banda ancha, ha acelerado la tendencia a acercar las redes de fibra a los hogares y oficinas.

    Asimismo, es cada vez más frecuente que los operadores obtengan ingresos publicitarios transportando en redes de banda ancha y velocidad creciente, tecnología de banda ultraancha, contenido generado por los usuarios, de conexión social en línea y de otro tipo. Por otra parte, los operadores móviles se encuentran mejorando sus redes para ofrecer conectividad sin interfaces en favor de aplicaciones intensivas en anchura de banda como la televisión móvil, para obtener así nuevos ingresos.

    Afortunadamente, los países en desarrollo no tendrán que esperar para conseguir esos objetivos, ya que tecnologías tales como el acceso inalámbrico en banda ancha les permitirán desarrollar las TIC, siempre y cuando adopten regímenes de reglamentación que allanen los obstáculos contra la innovación y la inversión.

    Los datos del Sector

    El crecimiento registrado en el sector de las TIC ha sido extraordinario durante el pasado año: a fines de 2006 el mundo contaba con cerca de 4 mil millones de abonados móviles de línea fija y más de mil millones de usuarios Internet. Esto incluye 1,27 mil millones de abonados de línea fija y 2,68 mil millones de abonados móviles. Y estas cifras son aún más impresionantes si se actualizan con el fin de tomar en consideración a dos de los países con uno de los mercados más dinámicos del mundo: China y la India, que en el primer trimestre de 2007 señalaron que contaban con unos 200 millones de abonados más, 87 millones China y cerca de 110 millones en la India.

    Ahora bien, los países menos adelantados siguen rezagados, toda vez que sólo 22 de 50 de ellos ofrecían servicios de banda ancha en 2006 y los usuarios de estos países pagan a menudo precios exorbitantes para beneficiar del acceso en banda ancha relativamente lento. »

    Seguir leyendo análisis

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    Se firmo la Carta iberoamericana de egov. 2007 en Chile

    Las Tecnologías de comunicación e Información y la educación en el Perú: más allá de la coyuntura (I)

    Las Tecnologías de comunicación e Información y la educación en el Perú: más allá de la coyuntura (II)

    Documentación Osiptel

    Las Tecnologías de comunicación e Información y la educación en el Perú: más allá de la coyuntura (II)

    Viene de Las Tecnologías de comunicación e Información y la educación en el Perú: más allá de la coyuntura (I)

    Y cierto, más allá de la coyuntura el Grupo de Usuarios de Linux del Perú ( PLUG) se manifiesta de esta manera frente al OLPC hecho que hay que remarcar como un hecho saludable y constructivo vía una convocatoria de finales de junio para una presentación y demostración técnica de las OLPC:

    No esta de mas aclarar, que en el PLUG apoyamos al proyecto OLPC como proyecto de software libre / opensource y colaboramos con otras instituciones en este sentido. La decisión de la compra o no de estos equipos y su despliegue en Perú es un tema de politica educativa que está a cargo del Ministerio de Educación peruano y es una decisión del gobierno actual. El apoyar al proyecto OLPC a una escala global, como lo hacemos no significa un apoyo implicito a la compra de estos equipos en Perú. Este es un tema sobre el que aún pensamos que no se ha debatido lo suficiente y en el que aún el gobierno no se ha pronunciado dando mayores detalles como para formarse una opinión.

    Por lo tanto absolutamente nadie quiere alejar a los niños de la computadoras, por el contrario detrás del acercamiento del niño al HardWard ( el equipo, la computadora, no importa si es una PC 386, 486, pentium I, II II IV, o una laptop sea OLPC o Intel) debe haber como se dicho incasablemente, una planificación desde el Ministerio de Educación enmarcado en un Plan maestro sobre el Gobierno Electrónico y la Sociedad de la Información en nuestro país, sobre el Sistema Operativo y el contenido del software a utilizar en los colegios. Para ello debe haber una análisis sobre nuestra situación educativa frente a las TIC y siendo repetitiva un análisis de los resultados a arrojados por el Proyecto Huascarán.

    Además no solo existe el Proyecto OLPC también existe la alternativa iberoamericana a las OLPC: La Fundación Red Especial España (FREE) y el Proyecto Ututo .

    Asimismo hay dos documentos interesantes en EDUTEC

    Sociedad del conocimiento, TIC y Educación

    De la integración educativa de las TIC en el Perú

    Enlaces sobre el Gobierno electrónico en Perú

    Se firmo la Carta iberoamericana de egov. 2007 en Chile

    Las Tecnologías de comunicación e Información y la educación en el Perú: más allá de la coyuntura (I)

    Las Tecnologías de comunicación e Información y la educación en el Perú: más allá de la coyuntura (I)

    A raíz de las reflexiones en Adversus OLPC y Nelson Manrique (hay que remarcar que el proyecto OLPC ha tenido cuestionamientos -fuera de si Negroponte es o no hermano de quien sea, en otras partes de nuestro continente) creo el asunto está en cómo éste proyecto OLPC podría articularse con lo hecho por especialistas en NTIC del Proyecto Huascarán para la capacitación docente. Ver también Las Tecnologías de comunicación e Información y la educación en el Perú: más allá de la coyuntura (II)

    Desde mi humilde óptica el problema con las OLPC es que se haga desde el sector privado usando dinero del Estado, -como fue el cuestionamiento al Plan Huascarán por usar Software privado, el cual le cuesta el pago de licencias al Estado y en ese entonces nadie dijo nada- sin licitación dejando fuera a las experiencias ya hechas con estudiantes y docentes que ya han tenido contacto con las Nuevas Tecnologías de Comunicación e Información, por lo que hay docentes y alumnos que, inclusive, saben manejar el Moodle, el cual es un sistema de gestión de cursos de libre distribución que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea – respecto al Moodle ver Aprovechamiento educativo del Moodle: Propuestas e iniciativas-.
    Creo que se puede decir que mal que bien el Proyecto Huascarán logró que al menos una pequeña parte de los docentes y alumnos de la educación estatal ya estén familiarizados con las TIC, tanto, que hay una guía Aprovechamiento educativo de las TIC, Orientaciones pedagógicas

    Lo triste es que se vuelve a tratar el tema de la Sociedad de la Información de manera coyuntural, porloque cito otra vez la propuesta y análisis de Juan Lapeyre quien trabaja ( o trabajó, disculpen la errata, si la hubiera) en el Ministerio de educación y el Proyecto Huascarán proyecto nacional para integración de tecnologías de información y comunicación en la educación ( aún si ya esté desactivado, según parece) nos respondió en junio:

    El seleccionar uno u otro de PC, o elegir una u otra distribución de las PC en el aula, o plantear la forma y tiempo en que se usen, depende de las estrategias que requiero para MIS alumnos, incluso, puedo NO usar TIC si no son eficaces en mi contexto. Es un asunto de ventajas comparativas. En el caso especifico de las OLPC (y de cualquier otra similar, como las Classmate, las IT-PC o las Asus, presentadas hace poco en España, y probablemente muchas mas), lo importante es que los estudiantes las sientan como una extensión de sus pensamientos y no como una oportunidad para distraerse, lo importante es que plantear la clase como un proyecto o como un reto, en el que los estudiantes encuentren funcional aprender con una « maquina de propósito múltiple » que valide su conexión a internet o a las otras PC como una forma de mejorar el trabajo que se está haciendo. Lo importante, en suma, es que el estudiante encuentre que aprender es vital y significativo, y lo será con esas PC si los docentes realmente son facilitadores, si los materiales permiten ser modificados por ellos (no solo mostrativos o demostrativos), si el software es productivo y específico (no genérico, como un procesador de texto), si pueden compartir sus productos (en entornos virtuales directos). Se han formado 300 docentes como capacitadores en las REGIONES, en el “aprovechamiento educativo de las TIC”, y trabajan con nosotros desde hace tres años, reciben una capacitación anual y asesoría constante. Es parte de la idea central del proyecto.

    Respecto a lo de subvencionar cabinas públicas:
    ¿Por qué no utilizar los equipos que ya hay en los colegios del estado y oficialmente cambiar algunos equipos a Software Libre y , además, impulsar el desarrollo de cabinas públicas con software libre desde las pymes y mypes? Cuestión de saber en qué está Prompyme y conectar con los grupos de expertos peruanos en informática y tecnologías libres que están desarrollando modelos de negocios basados en Software Libre hace un buen tiempo.

    Links de interés:

    OLPC, INTEL y tantas-otras-PC

    Adversus OLPC

    Edutec

    Pilka

    Pilka OPLC

    OLPC/windows, el negocio de usuarios a 175 dólares y por qué no producimos conocimiento reflexiones desde los estudios culturales(I)

    Transferencia Internacional de Tecnología y el caso peruano: consideraciones desde los estudios culturales en C T S + I

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    El costo de las 250,000 máquinas de OLPC

    El CONCYTEC y la producción de conocimiento a la deriva por una Comunidad académica y científica “oficial” desfasada

    Sobre la inacción de la Agenda Digital Peruana y la inercia del Estado peruano respecto a la Sociedad de la Información

    Las Tecnologías de comunicación e Información y la educación en el Perú: más allá de la coyuntura (II)

    Antonio Ognio

    Argentina:

    Críticas tecnológicas y éticas al proyecto OLPC / Una computadora por niño

    El cambio no son las maquinas sino la actitud ante la tecnología

    ¿El silencio de los inocentes o el fin de la verborragia de los culpables?

    España: OLPC: debatiendo enfoques